Portare le tradizioni locali, i dialetti, le antiche professioni e le bellezze paesaggistiche direttamente all'interno dell'orario scolastico. È questo il cuore della proposta di legge attualmente all'esame della Camera dei Deputati, presentata da un gruppo di parlamentari a prima firma dell'onorevole Carmina. L'iniziativa mira a introdurre lo studio del patrimonio culturale territoriale in tutti gli istituti del primo e del secondo ciclo d'istruzione, trasformando la conoscenza delle radici locali in uno strumento civico e di coesione sociale, in linea con quanto previsto dall'articolo 9 della Costituzione.
Se il testo dovesse superare l'iter parlamentare, la disciplina debutterà a partire dall'anno scolastico successivo all'approvazione. L'organizzazione didattica prevede un minimo di 20 ore annue, da inserire all'interno del normale orario obbligatorio. Spetterà ai presidi e ai collegi docenti il compito di modellare il curricolo, sfruttando la quota di autonomia scolastica già a disposizione degli istituti. Il documento chiarisce che l'operazione avverrà a costo zero per le casse dello Stato: non sono previsti aumenti di organico né ore eccedenti retribuite. Gli studenti, tuttavia, saranno regolarmente valutati, con voti in pagella che rifletteranno l'apprendimento di questa nuova materia.
La conoscenza del patrimonio culturale territoriale non sarà solo un esercizio teorico, ma un percorso civico volto a rafforzare il legame tra identità locale e sviluppo sostenibile.
L'assegnazione delle cattedre seguirà criteri differenti in base al grado di istruzione. Nelle scuole del primo ciclo, le lezioni saranno gestite in contitolarità dagli insegnanti già in servizio nell'organico dell'autonomia. Per quanto riguarda le scuole superiori, l'insegnamento sarà affidato ai docenti delle classi di concorso legate alle materie storiche, letterarie, giuridiche, economiche, artistiche e geografiche. Entro novanta giorni dall'eventuale entrata in vigore della legge, un decreto del Ministero dell'Istruzione e del Merito definirà l'elenco ufficiale delle classi di concorso autorizzate a prendere in carico la disciplina.
Formazione e punteggio per le graduatorie
La proposta di legge riserva un ruolo di rilievo alla formazione specifica. Chi possiede competenze certificate sui beni culturali potrà beneficiare di una corsia preferenziale: specializzazioni universitarie, corsi di perfezionamento annuali o master di secondo livello dedicati alla gestione del territorio diverranno titoli valutabili. Questi attestati garantiranno punteggio utile durante i concorsi e per l'aggiornamento delle graduatorie, costituendo inoltre un titolo di preferenza nell'assegnazione delle ore di lezione. Sebbene tali certificazioni restino facoltative, esse rappresentano un investimento strategico per i docenti che desiderano arricchire il proprio profilo professionale.
Il programma didattico si preannuncia multidisciplinare, spaziando dalla storia locale alle sue interrelazioni con il contesto europeo, fino alla tutela dei beni ambientali e alle filiere agroalimentari. La teoria sarà affiancata da una forte componente pratica: gli istituti saranno chiamati ad attivare laboratori, uscite sul campo e percorsi per le competenze trasversali. Per potenziare l'offerta formativa, le scuole potranno sottoscrivere accordi e convenzioni con comuni, regioni, università, musei e realtà del Terzo settore. Per chi intende potenziare il proprio curriculum in vista di nuove opportunità di insegnamento o per integrare i CFU necessari, è possibile consultare la Guida Corsi Singoli per Docenti e Concorso, utile per orientarsi tra le classi di concorso e i requisiti di accesso.
Per approfondire: CEMFORM propone i Corsi Singoli eCampus, ideali per integrare i CFU necessari per l'accesso alle classi di concorso o per l'aggiornamento professionale richiesto dalle nuove normative scolastiche.