Il telefono delle segreterie scolastiche squilla senza sosta, mentre i docenti fanno i conti con i prossimi aggiornamenti delle graduatorie. Durante il question time dello scorso 22 luglio 2026 su OrizzonteScuola TV, condotto da Andrea Carlino con la partecipazione dell’esperto Giuseppe Semeraro, sono emersi dettagli cruciali per il prossimo biennio. Ma quali saranno le reali opportunità per chi non possiede la specializzazione?
Al centro del dibattito ci sono le supplenze su posto di sostegno per l'anno scolastico 2026/27, un nodo che ogni anno blocca le segreterie e crea apprensione tra i precari. La novità di rilievo riguarda la possibilità di accesso anche per i docenti inseriti esclusivamente nelle graduatorie provinciali per le supplenze su posto comune, aprendo così scenari inediti per la copertura dei posti vacanti.
Analizzando il contesto normativo, l'esigenza di coprire i posti di sostegno attinge storicamente alle disposizioni dell'ordinanza ministeriale sulle supplenze, che disciplina l'ordine di scorrimento delle graduatorie. Quando le graduatorie di prima fascia (specializzati) e le successive finestre dedicate si esauriscono, la macchina amministrativa si affida alle cosiddette "messe a disposizione" (MAD) riconfigurate o, più formalmente, allo scorrimento delle GPS di seconda fascia tramite le graduatorie incrociate. Questo meccanismo, sebbene garantisca la continuità didattica in emergenza, evidenzia una criticità strutturale: la percentuale di docenti non specializzati che ogni anno gestisce cattedre di sostegno si attesta ancora su livelli superiori al 30% in molte regioni del Nord Italia.
La gestione delle chiamate da seconda fascia e incrociate
Le graduatorie incrociate continuano a rappresentare lo strumento principale per assegnare le cattedre di sostegno quando le graduatorie specifiche risultano esaurite. Questa procedura, disciplinata dai decreti ministeriali di riferimento, consente ai dirigenti scolastici di attingere dai elenchi ordinari, valorizzando la disponibilità dei docenti che non hanno ancora completato il percorso di specializzazione ma che possiedono i requisiti di accesso alla classe di concorso.
Nella pratica quotidiana, il docente convocato da graduatoria incrociata si trova a gestire classi complesse senza il supporto di un titolo specifico, pur assumendosi la medesima responsabilità legale e pedagogica nella stesura del Piano Educativo Individualizzato (PEI). È qui che si inserisce il divario formativo: chi opera sul campo avverte la necessità impellente di acquisire strumenti didattici mirati per la disabilità sensoriale, motoria o intellettiva, andando ben oltre la mera supplenza temporanea.
Il sistema delle supplenze su sostegno si conferma un meccanismo complesso, dove la carenza cronica di docenti specializzati costringe l'amministrazione a percorrere strade alternative per garantire il diritto allo studio degli alunni con disabilità.
La gestione di queste istanze richiede un'attenzione particolare alle scadenze e ai punteggi maturati. Per scalare le graduatorie e migliorare la propria posizione in vista delle prossime chiamate per le supplenze, molti insegnanti scelgono di arricchire il proprio profilo professionale con titoli specifici riconosciuti dal Ministero, come i master di I e II livello, le certificazioni linguistiche e informatiche che concorrono all'incremento del punteggio nelle tabelle di valutazione delle GPS.
Dal punto di vista pratico, l'impatto di queste chiamate si riflette direttamente sui tempi di assegnazione degli incarichi: le segreterie scolastiche devono spesso effettuare interpelli rapidi, assegnando finestre temporali molto ristrette (spesso 24 o 48 ore) per l'accettazione della nomina. Chi non possiede un profilo digitale costantemente aggiornato o non monitora con attenzione i portali degli Ambiti Territoriali rischia di perdere opportunità preziose per l'accumulo della mensilità utile ai fini giuridici ed economici della carriera.
Chi lavora nella scuola sa bene quanto sia fondamentale farsi trovare pronti quando si aprono le finestre di inserimento o aggiornamento. Pianificare la propria formazione in anticipo significa evitare la corsa dell'ultimo minuto e massimizzare il punteggio utile per ottenere l'incarico desiderato, trasformando una supplenza occasionale in un percorso di stabilizzazione professionale a lungo termine.
Per approfondire: CEMFORM propone eCampus Specializzazione Sostegno — il percorso dedicato ai docenti precari per acquisire la tanto ambita abilitazione specifica per il sostegno scolastico.
