Mentre gli Uffici Scolastici provinciali continuano a sbrigare le pratiche arretrate, una fetta importante di docenti fa i conti con il complesso meccanismo del riconoscimento dei titoli conseguiti oltreconfine. Chi si trova in questa situazione guarda con attenzione alle novità che riguardano le graduatorie GPS, soprattutto per quanto riguarda la gestione di chi ha ottenuto la specializzazione sul sostegno nel frattempo. Negli anni recenti, il fenomeno dei titoli esteri — conseguiti in particolare in Spagna, Romania e altri Paesi dell'Unione Europea — ha registrato una crescita esponenziale, congestionando gli uffici ministeriali e creando non poche zone d'ombra procedurali per migliaia di insegnanti precari in attesa di un verdetto definitivo sulla validità della propria abilitazione.
Il quadro normativo di riferimento ruota attorno all'articolo 7, comma 2-bis del Decreto Legge numero 71 del 31 maggio 2024, convertito poi con modificazioni dalla Legge n. 106 del 29 luglio 2024. Questa disposizione consente a chi ha ottenuto il titolo di specializzazione in Italia, dopo aver chiesto il riconoscimento di un percorso estero, di blindare la propria posizione contrattuale senza perdere i benefici maturati in precedenza. Parliamo di una misura di salvaguardia fortemente voluta per superare le lungaggini burocratiche che spesso superano i termini di legge previsti per l'istruttoria delle istanze di equipollenza.
Il successivo conseguimento della specializzazione in Italia consente il consolidamento della posizione senza perdere il punteggio già acquisito.
Le implicazioni pratiche di questa norma offrono una boccata d'ossigeno a una categoria spesso esposta all'incertezza giuridica. Analizzando i dati forniti dai sindacati della scuola, si stima che decine di migliaia di docenti siano coinvolti, direttamente o indirettamente, nelle procedure di riconoscimento dei titoli esteri. Fino a poco tempo fa, chi otteneva il titolo nazionale dopo aver avviato la pratica comunitaria rischiava un vero e proprio cortocircuito amministrativo, con la possibile decadenza delle posizioni acquisite o la retrocessione in graduatoria. La norma del DL 71/2024 interviene proprio per sanare questa distorsione temporale, tutelando l'affidamento legittimo del lavoratore.
Ma come si traduce questa regola nella pratica quotidiana delle segreterie e degli uffici territoriali? L'Ufficio Scolastico di Foggia è intervenuto di recente per fare chiarezza con un'indicazione pratica importante, richiamata anche dalla Nota MIM Protocollo 140431 del 20 giugno 2025. Anche senza aver presentato l'istanza di inserimento con riserva finalizzata allo scioglimento entro i termini canonici, il docente che consegue il titolo sul territorio nazionale può richiedere il consolidamento direttamente all'amministrazione. Questo significa che l'aver intrapreso un doppio binario — attendendo l'esito del riconoscimento estero ma conseguendo nel frattempo il titolo tramite le normali procedure selettive italiane (i cicli del TFA Sostegno ordinari) — non penalizza il docente, anzi gli offre una corsia preferenziale per stabilizzare la propria abilitazione.
L'operazione viene gestita manualmente dagli uffici competenti, che non procedono a una nuova valutazione globale dei titoli ma si limitano a recepire la nuova abilitazione preservando il punteggio precedente. Una procedura che evita brutte sorprese in termini di posizione in graduatoria e garantisce continuità alle supplenze o ai contratti già in essere. Dal punto di vista operativo, il docente interessato deve presentare un'istanza formale di aggiornamento e consolidamento all'Ambito Territoriale di riferimento, allegando la certificazione del titolo conseguito in Italia e richiamando espressamente le disposizioni del DL 71/2024. Le segreterie scolastiche, dal canto loro, ricevono precise indicazioni per non procedere a depennamenti o ricalcoli penalizzanti che avrebbero potuto compromettere l'anno scolastico in corso.
Per affrontare al meglio le prossime scadenze e ottimizzare la propria posizione in graduatoria, molti insegnanti scelgono di integrare la propria preparazione con percorsi formativi riconosciuti.
Per approfondire: CEMFORM propone eCampus Specializzazione Sostegno — il percorso universitario dedicato ai docenti precari per conseguire l'abilitazione sul sostegno e migliorare concretamente il proprio punteggio nelle graduatorie provinciali.
