La macchina delle supplenze e delle immissioni in ruolo si è rimessa in marcia con i numeri della mini call veloce, una procedura straordinaria introdotta per coprire i posti che rimangono vacanti dopo le ordinarie immissioni in ruolo. Quest'anno la procedura mette a disposizione dei candidati inseriti nelle GPS di prima fascia ben 3.931 posti. Una boccata d'ossigeno per chi attende l'immissione in ruolo, ma che si scontra immediatamente con una geografia dei posti fortemente sbilanciata verso le regioni settentrionali e con un'assenza quasi totale di opportunità per la scuola secondaria al Sud.
Nel corso dell'ultimo appuntamento con Question Time, il format di approfondimento di Orizzonte Scuola, la rappresentante della segreteria nazionale ANIEF Chiara Cozzetto ha fatto il punto sui rischi e sulle reali opportunità di questa tornata di nomine. Tra le questioni aperte, oltre alle istruzioni tecniche per l'inoltro della domanda sulla piattaforma ministeriale Istanze Online, a pesare come un macigno sono i costi economici che i docenti devono sostenere per trasferirsi.
Quanto pesa davvero trasferirsi al Nord per ottenere il ruolo? La risposta arriva direttamente da chi conosce dinamiche e sacrifici del personale scolastico. Spostarsi da regioni come la Sicilia, la Sardegna o la Calabria verso le province settentrionali richiede una pianificazione economica non indifferente, fatta di affitti alle stelle e spese di gestione che rischiano di erodere gran parte dello stipendio iniziale, spesso non sufficiente a coprire il costo della vita nelle grandi aree metropolitane del Nord Italia.
Analizzando la distribuzione territoriale dei posti, emerge chiaramente come Lombardia, Veneto, Piemonte ed Emilia-Romagna concentrino la stragrande maggioranza delle disponibilità, soprattutto per le classi di concorso tecnico-scientifiche e per il sostegno. A fronte di decine di migliaia di precari storici residenti nelle regioni meridionali, le cattedre libere al Sud rappresentano una percentuale irrisoria, costringendo i docenti a una difficile valutazione costi-benefici prima di presentare l'istanza.
La mini call veloce non è un tentativo da fare per vedere come va: l'assegnazione della provincia comporta l'esclusione automatica da tutte le altre supplenze dell'anno.
Questo vincolo normativo, introdotto per garantire maggiore stabilità agli istituti scolastici e argotare il fenomeno del "cabal" delle nomine, trasforma la compilazione della domanda in una scelta cruciale. Rinunciare a una proposta di assunzione da mini call veloce preclude infatti l'accesso alle supplenze annuali (fino al 31 agosto) e sino al termine delle attività didattiche (fino al 30 giugno) conferite tramite le graduatorie provinciali di supplenza (GPS) nella provincia di inserimento originario, bloccando di fatto le prospettive lavorative per l'intero anno scolastico in corso.
Accanto al caro vita, il vero nodo irrisolto resta quello dei posti in deroga sul sostegno. Migliaia di cattedre vengono attivate ogni anno per coprire il reale fabbisogno degli alunni con disabilità, ma la normativa attuale impedisce di trasformarle in organico di diritto. Questo meccanismo congela le assunzioni a tempo indeterminato, costringendo il sistema a reggersi su supplenze annuali nonostante la cronica carenza di docenti specializzati, una criticità più volte denunciata dai sindacati e dalle associazioni di categoria che continuano a chiedere una revisione strutturale dei parametri di assegnazione dell'organico.
Chi intende partecipare alla procedura deve prestare la massima attenzione ai dettagli operativi stabiliti dalle note ministeriali. Non vince chi arriva primo, dato che l'algoritmo di assegnazione si basa esclusivamente sul punteggio posseduto in graduatoria e non sull'ordine temporale di invio dell'istanza. È tuttavia fondamentale verificare con cura il PDF riepilogativo generato dal sistema al termine della procedura per evitare errori materiali nell'ordine delle province scelte, poiché l'ordine di preferenza espresso in fase di domanda è vincolante e immodificabile dopo la chiusura dei termini. Chi desidera ampliare le proprie competenze e migliorare il posizionamento nelle graduatorie può valutare il percorso formativo del eCampus Master Insegnante di Sostegno, uno strumento utile per acquisire punteggio e affrontare con maggiore preparazione le sfide quotidiane della didattica inclusiva.
