Il XXVIII Rapporto AlmaLaurea evidenzia una contraddizione profonda nel sistema universitario italiano: nonostante le donne rappresentino la maggioranza dei laureati, con quasi sei titoli su dieci conseguiti nel 2025, la loro presenza nei percorsi STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica) rimane ancora troppo limitata. Questo divario non è solo un dato statistico, ma una barriera strutturale che limita l’accesso delle professioniste ai settori più trainanti dell'economia e dell'innovazione tecnologica.
Le discipline scientifiche continuano a essere percepite, in modo erroneo, come ambiti a prevalenza maschile, influenzando le scelte accademiche fin dai primi anni di studi superiori. La disparità emerge chiaramente analizzando i tassi di iscrizione: mentre le studentesse eccellono nelle discipline umanistiche e sociali, la transizione verso le carriere tecniche sconta ancora pregiudizi culturali e una carenza di orientamento mirato che possa colmare il gap esistente tra le competenze acquisite e le richieste del mercato del lavoro.
Strategie europee per colmare il divario STEM
Per invertire questa tendenza, le istituzioni europee stanno promuovendo piani d'azione volti a incentivare la partecipazione femminile nelle materie scientifiche. L'obiettivo è quello di abbattere gli stereotipi di genere che ancora oggi condizionano il percorso formativo di migliaia di giovani donne, limitando il potenziale di crescita del Paese in settori strategici come l'intelligenza artificiale, la robotica e la transizione digitale.
Il superamento del divario di genere nelle discipline STEM non è solo una questione di equità, ma una necessità strategica per l'innovazione e la competitività del sistema Paese.
Il ruolo della scuola e della formazione continua diventa, in questo contesto, fondamentale. È necessario un impegno costante da parte del corpo docente per promuovere l'alfabetizzazione digitale e scientifica fin dai banchi di scuola, incoraggiando le studentesse a intraprendere percorsi tecnici. Solo attraverso un potenziamento delle competenze digitali e una didattica inclusiva sarà possibile garantire una partecipazione paritaria, trasformando il panorama professionale italiano in un ambiente dove il merito e le capacità tecniche superano ogni barriera di genere.
Per approfondire: CEMFORM propone IDCERT DigComp 2.2 e IDCERT DigCompEdu, certificazioni Accredia fondamentali per acquisire e certificare le competenze digitali necessarie a docenti e professionisti per guidare l'innovazione didattica nelle materie STEM.
