Chi si ritrova inserito nelle Graduatorie Provinciali per le Supplenze sul sostegno sa bene quanto la gestione delle nomine possa riservare colpi di scena. Tra le procedure più discusse spicca la mini call veloce, definita dai rappresentanti sindacali come un meccanismo complesso e perverso che impone ai docenti decisioni drastiche in tempi strettissimi.
Secondo Chiara Cozzetto della segreteria nazionale di ANIEF, intervenuta durante il format di consulenza Orizzonte Scuola TV, la procedura attinge direttamente ai posti che residuano dopo lo scorrimento straordinario delle GPS Sostegno. L'obbligo di partecipazione riguarda province diverse da quella di appartenenza, con una concentrazione quasi totale delle disponibilità nel Nord Italia.
Il quadro normativo di riferimento affonda le sue radici nel decreto ministeriale che disciplina annualmente le immissioni in ruolo e le supplenze, inserendosi in quel complesso mosaico di misure straordinarie pensate per argomentare la cronica carenza di docenti specializzati. Tuttavia, la fretta con cui gli uffici scolastici regionali sono costretti a pubblicare i bollettini e a raccogliere le istanze genera spesso un clima di profonda incertezza tra i precari storici, costretti a pianificare il proprio futuro professionale nel giro di poche ore.
I vincoli severi e l'esclusione dalle supplenze
Il nodo centrale della questione riguarda le pesanti conseguenze legate all'attribuzione del posto. L'allegato A delle istruzioni operative stabilisce che, una volta ottenuto l'incarico in una nuova provincia tramite questa via, il docente perde ogni diritto di partecipare alle supplenze nella propria provincia d'origine.
Non parliamo di un tentativo esplorativo per valutare la proposta ricevuta. L'assegnazione stessa, a prescindere da una successiva rinuncia, comporta l'esclusione automatica da tutte le graduatorie provinciali e d'istituto per l'intero anno scolastico, tagliando fuori l'aspirante anche dalle supplenze brevi o dagli interpelli.
Questa rigidità procedurale trasforma la mini call veloce in un vero e proprio "all-in" professionale. Un insegnante che vive nel Sud Italia, ad esempio, potrebbe vedersi assegnare uno spezzone o un posto intero in una provincia alpina, accettando di fatto un trasferimento repentino che comporta costi abitativi elevati a fronte di uno stipendio da precario. La mancata presa di servizio, d'altronde, non restituisce il maltolto: la sanzione si estende anche all'impossibilità di ottenere supplenze da graduatorie incrociate o di altra natura nella provincia di residenza, lasciando il lavoratore privo di qualsiasi tutela reddituale per l'intero anno scolastico.
La mini call veloce non è un tentativo da fare per vedere cosa mi assegnano, perché l'attribuzione comporta l'esclusione da tutte le altre graduatorie provinciali.
Analizzando l'impatto numerico di queste procedure, emerge chiaramente come il divario territoriale rimanga il principale motore dello squilibrio. Oltre l'80% dei posti vacanti sul sostegno si concentra infatti nelle regioni settentrionali, dove la percentuale di docenti specializzati non riesce a coprire il fabbisogno reale delle istituzioni scolastiche. Al contrario, le graduatorie delle regioni meridionali risultano spesso sature, con migliaia di aspiranti specializzati che rimangono confinati in seconda o terza fascia senza alcuna prospettiva concreta di nomina annuale, se non attraverso le chiamate incrociate o le supplenze brevi gestite dai singoli dirigenti scolastici tramite gli interpelli.
Dal punto di vista operativo, le opportunità concrete riguardano esclusivamente il sostegno alla scuola primaria. Per la secondaria di primo e secondo grado non risultano posti disponibili in nessuna regione italiana, un'assenza legata anche alla saturazione dell'organico prodotta dalle graduatorie del concorso PNRR3, che hanno immesso in ruolo un numero consistente di docenti abilitati proprio sulle classi di concorso collegate agli indirizzi tecnologici e umanistici.
Di fronte a questo scenario normativo così selettivo, l'unica vera chiave d'accesso per sbloccare la propria posizione professionale resta il conseguimento del titolo di specializzazione. Molti docenti scelgono di investire sulla propria formazione per superare la precarietà e acquisire quel punteggio e quella qualifica che fanno la differenza non solo nelle nomine ordinarie, ma anche nella gestione consapevole delle scadenze ministeriali.
Per approfondire: CEMFORM propone eCampus Specializzazione Sostegno — il percorso accademico mirato per i docenti precari che vogliono acquisire la qualifica e inserirsi a pieno titolo nelle graduatorie dedicate.
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