Le segreterie sindacali unitarie hanno formalmente richiesto un incontro urgente al Ministero dell’Istruzione e del Merito per affrontare la questione dei funzionari EQ, la figura che ha raccolto il testimone dei vecchi DSGA all'interno degli istituti scolastici italiani. Al centro del confronto c'è l'esigenza di coprire ogni singola posizione vacante, attingendo senza riserve all'intero contingente disponibile per evitare che la macchina amministrativa delle segreterie resti paralizzata.
Il nodo gordiano della questione risiede nei numeri attuali del personale amministrativo scolastico. Secondo le stime recenti fornite dalle principali sigle di categoria, circa il 15% delle istituzioni scolastiche autonome italiane risulta ancora privo di una guida apicale titolare, affidando la gestione contabile a reggenze spesso gravose e insostenibili sul lungo periodo. Questa carenza cronica di organico si scontra drammaticamente con l'aumento esponenziale degli adempimenti burocratici introdotti Negli anni recenti, tra cui spiccano la gestione dei fondi strutturali europei del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR) e le complesse procedure legate alla digitalizzazione degli archivi scolastici.
La transizione verso il nuovo inquadramento giuridico ed economico ha generato non poche complessità operative negli uffici di viale Trastevere e nelle scuole dislocate sui territori. L'evoluzione della figura del Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi verso il profilo del funzionario EQ (Elevata Qualificazione) richiede infatti un set di competenze trasversali sempre più sofisticato, che spazia dal diritto amministrativo alla gestione avanzata del bilancio pubblico, passando per il coordinamento delle risorse umane non docenti. Quali saranno le reali ricadute sui carichi di lavoro del personale amministrativo nelle prossime settimane? La risposta dipende strettamente dalla velocità con cui l'amministrazione centrale deciderà di sbloccare le procedure di assegnazione, garantendo stabilità gestionale a segreterie che spesso operano già in condizioni di forte sottodimensionamento numerico.
Le criticità non riguardano soltanto la tenuta amministrativa quotidiana, ma si riflettono inevitabilmente sulla qualità dell'offerta formativa complessiva. Un istituto scolastico sprovvisto di un funzionario EQ stabile rallenta inevitabilmente i pagamenti ai fornitori, la liquidazione dei compensi accessori per il personale docente e ATA, e la stessa rendicontazione dei progetti didattici. Il buon funzionamento della didattica passa imprescindibilmente attraverso l'efficienza della macchina amministrativa di supporto, la quale necessita di un presidio costante e qualificato in ogni plesso scolastico del territorio nazionale.
L'utilizzo integrale del contingente rappresenta un passaggio cruciale per assicurare la regolarità dei servizi amministrativi nelle istituzioni scolastiche.
Le organizzazioni sindacali insistono affinché non vengano lasciati margini di incertezza nella copertura dei posti, soprattutto in vista della complessa gestione dei bilanci e delle scadenze contabili che gravano sugli uffici di segreteria, come l'approvazione del Programma Annuale e il Conto Consuntivo. Tali adempimenti, regolati dal Decreto Interministeriale n. 129/2018, richiedono una competenza tecnica specialistica che non può essere improvvisata o delegata in via provvisoria senza correre il rischio di illegittimità contabili o sanzioni amministrative per le scuole.
L'attenzione resta alta in attesa di una convocazione ufficiale da parte del dicastero guidato da Giuseppe Valditara, mentre i lavoratori attendono risposte concrete sul completamento delle procedure in corso. In questo scenario di profonda trasformazione professionale, l'esigenza di aggiornamento non riguarda soltanto i vertici, ma l'intera filiera del personale amministrativo chiamato a supportare i nuovi funzionari EQ nella gestione quotidiana.
Per approfondire: CEMFORM propone Coordinatore Amministrativo — il percorso di alta formazione pensato per il personale amministrativo che intende acquisire nuove competenze strategiche per la gestione contabile e organizzativa della scuola.
